書籍
- 《大器可以晚成》
- 作者： 里奇．卡爾加德（Rich Karlgaard）
書摘
位置 8101
大器晚成在過去被視為沉著與堅定，如今這愈來愈像是口頭上的安慰，像是在說你有缺點與不足之處（畢竟你一定是因為某些原因才無法及早成功）。這種趨勢很糟糕，貶低了我們身而為人的許多重要特質，例如經驗、韌性，以及終生進步的能力。
即使是早早就獲得成功的人，在要做出改變人生方向的重大決定時，也有人會質疑他們是否有某種缺陷，尤其女性最會被社會如此輕視。
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稱許年輕有為者並沒有錯，他們的成就值得認可，只是我們的文化對及早成功的痴迷已經對多數人有害了。對步調與做法各異的眾人來說，像是在傳達一個訊息：如果你沒有很年輕就闖出名號、改變產業或賺進百萬美元，你的人生路無疑是走錯了。
我認為這個訊息遠比多數人所想的更加危險。
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社會設下不同的定位桿，預期大家在特定時刻來到特定位置，有些人通過得比較快──他們在國小、國中和高中成績耀眼，在ＳＡＴ測驗奪得高分，然後進入名校大學，得到理想工作。他們迅速通過一道道定位桿，得以上台領獎。
位置 27702
在任何年紀、任何人生階段，我們都有辦法發光發熱──這個想法對人生非常重要，但我們卻正在逐漸失去這樣的信念。我們愈來愈少跟自己說大器可以晚成，反而受困於一心崇尚早慧英才──神童──的社會文化。我們因此失去了價值觀和安全感，這樣的文化縮減了傳統的成功之道，也剝奪了我們對自己生活與命運的主宰權。
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一九二一年，他創立了特曼天才研究計畫6，這是心理學界第一個針對高智商個人的縱貫性研究，也是目前延續最久的一個。特曼與他的研究助理，在加州的公立學校中篩選出一千五百多位生於一九○○至一九二五年之間的天才兒童，其中男性比例略高，大多數為白人，幾乎全部都來自中上階級的家庭。
然而數十年過去，這些天才走過盛年，我們愈來愈能清楚看見他們其實並不特別，只是智商比較高而已。其中有些人確實頗為成功，例如有些人當上了大學教授；但整體而言，他們跟其他人幾乎毫無差別，且由於他們大多已經走完人生路，這結果大概也不會有什麼改變。這些人大多數要不就是家庭主婦，要不就是從事一般工作，「像是警察、海員、打字員和歸檔員」。
儘管特曼仍然認為智力可以遺傳，後來卻氣餒地寫道：「總之，智力和成就之間的關係，還談不上有什麼高度的關聯性。」
即便優生學最終落得惡名昭彰的下場，史丹佛─比奈測驗也無法預測成就，美國社會仍然相當熱中於智力測驗。一九五一年，僅有八萬名學生參加ＳＡＴ測驗7；到了二○一五年，參加測驗的學生居然高達一百七十萬名。此外，在二十一世紀，全球各地也有許多大學都採用ＳＡＴ測驗分數。
如此大量地使用測驗，催生了一個附帶的效應。那就是為了及早批改大量試卷，測驗單位會盡量少出需由真人批改的非選擇題，多出可以由機器算分的選擇題。這就是為什麼ＳＡＴ測驗雖然仍保有作文的部分，其他非選擇題卻都讓位給選擇題的原因。
位置 38598
學習是涉及神經、生理和情緒發展的累積過程，這表示我們全是以不同的步調在吸收、整合與應用知識。有些人剛接觸基本原理就開始拿來應用，有些人則全部學齊後才開始實際應用，像我一樣大器晚成的人尤其如後者般，就像恍然大悟一樣，突然把整個來龍去脈都理清了。然而這種學習方式會一路影響學生的排名和表現。有些學生很適合現有的教學模式，有些學生則表現得不符預期。
標準化測驗無法衡量學生的批判思考能力或實際投入的程度。老師被迫避開分析思考的教學，只教考試會考的內容，因而阻礙了學生的學習。這也貶低了專業教學的價值，就如同當年泰勒的理論貶低了工人自身技藝的價值一樣。教育淪落為準備考試的過程，課程品質和教師的教學技能都受到危害。人文教育也因而枯竭。
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我們對測驗的執迷產生了什麼後果？
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測驗成績最好的人賺得最多，也賺得最快。如今學校挑學生看的主要是智商和分數，學生前所未見地背負著需要及早成功的壓力。壓力鍋般的教育系統在挑選「贏家」，也就是在校平均成績和ＳＡＴ測驗拿高分的學生，因此很多青年學子還沒成年就遠遠被拋在後頭了。很多年輕的成年人──尤其是年輕男性──決定對這樣的成人世界說不，住在父母家中，天天打好幾個小時電動。有的人飲酒作樂，有的人藥物成癮，靠各種方法逃避混亂與高壓而不快樂的人生。研究顯示，多數勞工覺得未獲賞賜，提不起勁。很多人則是展現其他的技能，走在非典型的人生路上，大器而晚成。
許多學校和企業還持續使用以智力為基礎的測驗，反映出我們需要一個看起來客觀與正當的人才界定系統，其效力卻未經證實。重點在於，目前還沒有人能設計出一個可以準確衡量個人潛能或天分的測驗。原因很簡單：人類的發展錯綜複雜，擁有很多面向，所以我們無法以單一測驗或特定量表加以呈現。
然而我們的社會卻比以往更熱中於替自己測驗、分類與排名，這又是為什麼呢？
位置 43804
這個社會過度看重網路公司和金融公司所偏好的迅速思考和程式能力。也許更糟的是，這個社會時常仰賴單一的測驗或模糊的評等，而不是能反映複雜如人類潛能的詳盡資料。
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麻省理工學院都市研究與計畫教授法蘭克．利維指出，「遵循特定規則」32的白領工作是最容易被取代的。這類工作需要遵照複雜的規則與規定，像是提交案件摘要、閱讀圖表或設計結構等，雖然目前能帶來可觀的報酬，卻面臨被取代的風險，未來這種工作機會幾乎注定會消失。
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這時代沒有世襲頭銜，沒有明訂的階級階梯，我們卻催生了一個勢利的新系統，極其崇尚智力測驗成績和大學名校的學歷。
為了緩和這個危機，我們務必揚棄對及早成功的過度崇尚，別認為人生有一條快速的成功之道。這對多數人來說並不公平，也無比殘酷，既忽略了各自與生俱來的天賦，切斷慢慢探索天分與熱情的機會，還貶低了個性、經驗、智慧、韌性、可靠、同理心和其他帶來成功與滿足的可貴價值，阻擋了多數人大器晚成的機會
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在過去，成功不是賺進大錢、掙得名氣或是盡早取得成就，而是有機會把潛能發揮得淋漓盡致，以真實的自我奪人目光；如今，神童典範、我們對測驗和排名的執迷以及獎勵敏捷腦力而非經驗與智慧的演算法經濟，卻毀了一切。
位置 50777
前額葉皮質的許多關鍵變化出現在十幾歲晚期到二十歲出頭。髓鞘化是神經纖維被髓鞘質廣泛包覆的過程，在髓鞘質的隔絕下，神經訊號得以更有效率地傳遞。此外，大量的突觸修剪也發生在這段期間。這聽起來也許像壞事，但其實不然，先前的神經暴增導致網絡連結過於複雜紊亂，突觸修剪則有助於化繁為簡，讓訊號的傳遞更加有效。另外，前額葉皮質在這段期間會提升跟其他腦區──尤其是和情緒與衝動相關的腦區──溝通的能力，整個腦部變得更能執行例如規畫和解決問題等複雜的認知程序。
位置 52249
現在有兩個趨勢：一個是年輕人比較晚才發展成熟，一個是學子比較早就接受測驗，兩者顯然背道而馳。
位置 52383
然而社會始終執迷於為青少年做各種測驗、追蹤和排名，想評定他們未來的潛能──儘管他們要到二十五歲或更晚，認知功能才會發展成熟
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空檔年如同一種教育，養成技能，帶來深省，促成個人的發展。」10
馬丁進而表示，空檔年能增加一個人的「經濟、社會和文化資本」，在職場和繼續深造上享有競爭優勢。空檔年能為年輕人重新加滿油──前提是他們準備好承擔責任。
位置 55221
舉凡摩門教、和平工作團與徵兵制國家都認為，這種職場或教育的「繞路」，能夠讓人更成熟、更負責、更完整。
位置 56103
研究指出，年紀和經驗其實能提升神經連結和認知能力，我們隨著年紀的增長會變得更聰明、更有創意。與矽谷的迷思完全相反，年長員工也許會比年輕員工更能幹、更創新，也更擅長合作。有些人認為，認知能力在年輕時就會達到高峰，之後每況愈下，或如諾貝爾文學獎得主索爾．貝婁在小說《洪堡的禮物》所說的「滑向墳墓的漫長下坡」，但這種想法是錯誤的。
事實上，大多數人在不同的人生階段能夠多次達到不同的認知高峰。
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密西根大學神經科學家派翠西亞．瑞特─洛倫茨說：「人腦始終能保持彈性，重新組織，維持能力。」20
這對所有大器晚成的人來說是個好消息。重點是，我們要樂於付出心力，必須投資在健康與學習上，保持對周遭事物的好奇。這樣一來，我們終其一生便能在許多階段達到不同腦力的高峰，連番大放異采。
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認知研究發現，我們每個人都有兩種智力21：流質智力（fluid intelligence）和晶體智力。流質智力不受過往知識所限，是在推理與解決新問題，辨識抽象模式，運用邏輯來歸納與演繹，這種智力在人生早年達到高峰。晶體智力則是運用技能、知識和經驗，多數成人的這種智力包括職業知識和業餘知識（如嗜好、音樂、藝術和大眾文化等），而且與流質智力不同，中年之後晶體智力仍會持續上升。
喬治亞理工學院心理學教授菲利浦．阿克曼和他的同事發現，年紀和知識密切相關，中老年人確實比年輕人更有知識。阿克曼指出，為了彌補流質智力的下降，最佳策略是選對22工作和目標，充分善用晶體智力，也就是既有知識與能力。
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寫程式等工作更重視流質智力，這是 Google 和亞馬遜擁有許多年輕員工的關鍵原因。然而軟體專案與軟體商務的管理工作則更需要晶體智力，所以你會看到 Google 把最重要的雲端服務事業交由六十歲出頭的黛安．格林負責；六十五歲前後的湯瑪斯．希伯也老當益壯，帶領他最新的軟體公司Ｃ３，投入競爭激烈的人工智慧和物聯網領域。
